Работу руководителей учреждений профобразования оценят по-новому

Мне лично кажется, что работу руководителей вообще не нужно оценивать.

Это напрягает во первых. Рушиться нервная система.

Проблему следует решать совершенно по иному.

В Американской армии(в том числе в некоторых учебных заведениях) существует первоначальная система вхождения учащегося в определенный режим рабботы коллектива.

Необходимо спросить себя . Спросите себя. Что Я желаю получить?

Я, желаю получить отличный результат в чем то или на бумажке данные о том кто лучше а кто хуже

Так вот лично я считаю. Что данную форму (первоначальной системы вхождения)можно изучить и внести определенные корректировки и попытатся провести исследование на одной школе. Если Вы, увидите положительные всходы. То соответственно данная программа работает.

программа очень (простейшая)

Ричард Ф.Фейнман. Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!

Предлагаю к прочтению данную литературу. В ней описаны различные моменты по осознанию неудовлетворительной оценки работы Бразильского учебного корпуса

Честно сказать старая Российская школа обучения есть наилучший пример по обучению ученых.

Она является лучшей во всем мире.

Все остальные научные школы получили вливание и полную форму обучения именно от Российской школы обучения.В лице Российских ученых уехавших за границу.

В качестве примера качества обучения Российской школы. Следует привести. Следующее:

При отправке на заграничное обучение молодцев.

Некоторые молодцы изучали владение иностранным языком в буквальном смысле за одну-две ночи. Возможно ли такое обучение.Это школа Российская.

Необходимо менять систему, методику обучения и законодательство.

Будет С. Копешкина или кто другой без изменения законодательства рывок в сфере образования вряд ли произойдет.

Гость писал(a):

Гость|09.04.2013 12:38

Необходимо менять систему, методику обучения и законодательство.

Глобальные изменения в сфере образования необходимы, как на региональном уровне, так и на уровне государства в целом.В России общее образование можно получить: в школе, гимназии, лицее, в частных школах. Если с частными школами всё понятно, то вопрос с государственными общеобразовательными учреждениями остаётся открытым. Какие цели,задачи, принципы стоят перед этими учебными заведениями. Гимназии, лицее предполагается углубленное и развивающие обучение , развитие творческого потенциала,эстетическое и нравственное воспитание,психологически комфортные условия обучения и тд. В этом случаи, необходим конкурсный отбор, с учётом индивидуально - психологических факторов развития личности ребёнка.